Den senaste rapporten från TIMSS 2023 (Trends in International Mathematics and Sience Study) visar att svenska elever får högre betyg, och att pojkar förbättrat sina kunskaper så att de nu ligger i nivå med flickornas mattekunskaper.
Men samtidigt som de genomsnittliga resultaten har förbättrats så har skillnaderna mellan elevgrupper ökat:
”Större skillnader mellan elevgrupperna över tid. Medan de högst presterande eleverna i matematik uppvisat förbättrade kunskaper ligger de lågpresterande eleverna kvar på ungefär samma nivå.
Elevernas socioekonomiska förutsättningar spelar en allt större roll för deras prestationer. De med en hög socioekonomiskt bakgrund presterar i genomsnitt bättre än elever med en låg socioekonomisk bakgrund.
Den ökande spridningen ses både bland elever med svensk och utländsk bakgrund”, skriver Skolverket i sitt pressmeddelande. (se lästips)
”Samtliga internationella studier visar att vi har stora problem med likvärdigheten i den svenska skolan. Elevernas socioekonomiska bakgrund får allt större betydelse och skolan lyckas inte kompensera för detta. För många elever är det ett godkänt betyg i just matematik som saknas för att man ska bli behörig till gymnasiet”, säger Anna Castberg vid Skolverket.
In en intervju i TV med skolminister Lotta Edholm (L) betonade hon skillnaden mellan låg- och högpresterade elever; ”Det är något vi i regeringen måste titta på och ta itu med genom att sätta in speciella åtgärder till stöd för de elever som inte når godkänt i matematik”. Ungefär så föll hennes ord. Jag kan inte svära på att det är ordagrant refererat.
Det är väl bra om man sätter in extra resurser för de ”lågpresterande” eleverna. Men det räcker inte när orsaken ligger i de socioekonomiska förhållandena. Vill man ha en jämlik skola måste man ha ett jämlikt samhälle.
Ett klassamhälle där skillnaderna hela tiden ökar mellan fattiga och rika på samhällets alla områden, leder också till att skillnaderna mellan eleverna liksom blir inbyggda i systemet.
Då räcker det inte att försöka lindra symptomen. Man måste gå till roten med det onda. Och det kommer varken lotta Edholm (L) eller någon borgerlig regering att göra. I stället driver de en politik som ökar skillnaderna.
Det första som måste göras är att avskaffa det unika svenska skolsystemet där skattepengar avsedda för elevernas utbildning omvandlas till vinster i ägarnas fickor i de aktiebolagsdrivna ”friskolorna”.
I ett inslag i SVT Nyheter påpekar också ”matematik-influencern” Eleonora Svanberg det här med ökande skillnad mellan elevernas kunskaper i matematik:
”Det är också fler som inte når upp till den lägsta nivån. Det är såklart alarmerande att just den här spridningen och skillnaden ökar”. (se lästips SVT Nyheter)
För den som vill grotta ner sig i Skolverkets hela rapport, ”TIMSS 2023. Svenska elevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv”, kan gå in på Pressmeddelandet och där länka vidare till rapporten som är på drygt 100 sidor.
Rolf Waltersson
Lästips:
Svenska elever presterar bättre i matematik visar internationell studie – Pressmeddelande – Skolverket. 2024-12-04
Glädjebeskedet: Svenska elever blir bättre på matte – SVT Nyheter. 2024-12-04
